Как попросить преподавателя объяснить тему, если вы её не поняли
Как найти место, где потерялась логика, сформулировать вопрос на занятии или в письме и проверить объяснение на одном примере.
Если не поняли тему, откройте конспект или задание и найдите последний шаг, который ещё можете объяснить. С него начните вопрос. «Я понимаю, как получили формулу в первой строке, но не вижу, почему во второй знак меняется. Можете показать на одном примере?» Такой вопрос можно задать на занятии, на консультации или в письме.
Найдите место, на котором потеряли нить
Возьмите один пример. Допустим, вы умеете подставлять числа в формулу, но не понимаете, когда выбирать именно её. Покажите преподавателю условие и спросите «Какая деталь здесь говорит, что нужна эта формула?» Если сложность возникла на лекции без заданий, возьмите одну фразу из конспекта. «Что здесь означает слово “переменная”? Это то же, что мы обозначали вчера?»
Иногда непонятно даже, где началась путаница. Попробуйте вслух пересказать, что успели понять. «Мы сравниваем два показателя. Дальше я не знаю, какой считать первым». Этой строки уже достаточно для вопроса. Университет Кента советует просить уточнения по лекции и использовать конспект, чтобы определить, что именно осталось неясным. University of Kent о работе с материалом лекций.
Выберите способ задать вопрос
Если вопрос занимает одну реплику, можно дождаться паузы на занятии. «Подскажите, пожалуйста, на каком шаге мы использовали это правило?» Если надо показать решение или разобрать несколько вариантов, спросите про время для консультации. «Можно принести один пример, где я застряла? Когда лучше подойти?»
В письме назовите курс и задание, если преподаватель ведёт несколько групп. «Здравствуйте, я из второй группы. По задаче три из листа на пятницу получила другой ответ на втором шаге. Прикладываю две строки решения. Можете подсказать, какое правило тут проверить?» Достаточно приложить фрагмент, о котором спрашиваете. Как просить помощи с конкретной задачей.
Если стесняетесь или уже спрашивали
Страх задать вопрос можно проверить на посильном шаге. Например, подготовить одну фразу и спросить после занятия, когда рядом меньше людей. Если преподаватель уже объяснял тему, назовите, что изменилось. «После объяснения я разобрал первый пример. Во втором меняется условие, и я снова застрял. Можно проверить этот переход?» Так видно, на чём остановились.
NHS предлагает делить пугающие ситуации на более маленькие действия. Начать можно с вопроса, на который требуется короткий ответ, а более длинный разбор оставить на консультацию. NHS о постепенных шагах в тревожных ситуациях.
Проверьте, что объяснение помогло
В конце разговора перескажите правило своими словами. «Поняла, здесь сначала сравниваем одинаковые единицы, потом подставляем». После попробуйте один похожий пример без подсказки. Если застряли на другом месте, запишите его. Это уже новый вопрос, который можно сформулировать точнее.
Если ответа пока нет, проверьте расписание консультаций или уточните у одногруппника, как он понял этот шаг. В ожидании можно сделать часть задания, которая уже ясна. Для следующего разговора оставьте две строки. «Вот что я уже умею» и «вот где перестаю понимать». Как вернуться к учёбе небольшими шагами.